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Dr. Till Woerfel über Mehrsprachigkeit und evidenzinformiertes Handeln im Bildungssystem
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Mehrsprachigkeit ist Realität für viele Menschen in Deutschland. Aber wie spiegelt sich das im Bildungssystem? Dazu sprechen wir mit dem angewandten Sprachwissenschaftler Dr. Till Woerfel (Mercator Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache an der Universität zu Köln). Neben Ausführungen zur Kultur der Digitalität, zur Bedeutung von Mehrsprachigkeit im Bildungssystem und Handlungsansätzen, sprechen wir mit ihm auch über eine spezifische Methode. Wir hören, welchen Beitrag das systematic review für ein evidenzinformiertes, bildungspolitisches Handeln leisten kann - und wo die Grenzen des Transfers wissenschaftlicher Erkenntnisse liegen.
Weitere Informationen zu dieser Folge:
Zu unserem Gast Dr. Till Woerfel
Zum Nachlesen bzw. Nachhören:
APSILON – Köfte Çevikkollu: Çevikkollu, Fatih (2023). Kartonwand: das Trauma der Arbeitsmigrant/innen am Beispiel meiner Familie (1. Auflage.). Köln: Kiepenheuer & Witsch. Höfler, Martha; Woerfel, Till; Vasylyeva, Tetyana & Twente, Leonie (2023). Wirkung sprachsensibler Unterrichtsansätze – Ergebnisse eines systematischen Reviews. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, (Online first), 1–47. Möller, Jens; Hohenstein, Friederike; Fleckenstein, Johanna; Köller, Olaf & Baumert, Jürgen (Hrsg.). (2017). Erfolgreich integrieren - die Staatliche Europa-Schule Berlin. Münster New York: Waxmann. Stalder, Felix (2016). Kultur der Digitalität (1. Auflage). Berlin: Suhrkamp. Woerfel, Till (2024, Februar 1). Sprachliche Bildung neu denken. Politik & Kultur, S. 22 Woerfel, Till (2022). Sprache in der Kultur der Digitalität. Aufgaben einer „sprachlichen Bildung 4.0“, PlanBD-Online-Magazin für Schule in der Kultur der Digitalität. Woerfel, Till; Zimmer, Karin & Witte, Annika (2021). Evidenzinformierte Bildungspolitik und Bildungspraxis: Das Potenzial von Forschungssynthesen. In David Kemethofer, Johannes Reitinger & Katharina Soukup-Altrichter (Hrsg.), Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis (S. 161–173). Münster / New York: Waxmann. Übersicht Forschungssynthesen BLUME-Studie
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